「程式教育」真正關鍵是培養孩子的運算思維、邏輯思維這幾年間許多家長可以在臉書、親子媒體、商業媒體上時常看到「程式教育」一詞，而Scratch、Minecraft等詞彙也連帶著頻繁出現，相關的現象都可以歸因於STEAM教育的興起。這幾波STEAM教育的風潮是表示台灣學童又要多學一個東西、家長又要多一筆開銷嗎？其實全球先進國家推動STEAM教育已久，以科技島為招牌的台灣尚未迎頭趕上遍地開花、更甚至沒有萌芽，除了最早提出STEM教育（STEAM教育的前身）的美國之外，包含日本、韓國、中國、新加坡、澳洲、德國與歐洲許多國家，都已實施STEAM教育多年，各國紛紛投入，特別是世界主要國家更是加倍投入資源，原因為何呢？　聯合國教科文組織定義21世紀人才從3R變4C　3R是

每年聖誕節，你為孩子準備的禮物是什麼呢？　家長們一定發現，親子媒體臉書上，只要有關「自律、自我管理、自我探索」的文章，時常都有破千人的按讚與分享，廣受歡迎，因為為人父母者總希望孩子能夠在生活與課業上自律，自我管理好每天的事物為自己負責，更期望成長的每個階段可以自我探索，找到天賦與優勢。大部分的家長也知道，光是顧好學校繁忙的課業就已經不容易，加上108課綱3面9項的素養能力，更是讓家長與孩子們無暇應付。一位家長透露：「以前只要把功課寫好、成績顧好就可以了，現在的素養規範反而剝奪生活中培養素養的時間，因為只要是體制規定的，就很容易被視為成績」。台大電機系教授葉丙成也曾在自己臉書貼文指出，台灣教育真正的挑戰，

　今年年中突然升溫的疫情，改變了很多家庭的生活模式。小朋友被迫「在家上學」，大人們則是既要遠距工作，還要同時回應孩子無時無刻的需求，就地蠟燭兩頭燒。所幸在所有人的共同努力下，終於看到確診數趨緩。從去年到現在的疫情攻防戰中，台灣出現了許多「創舉」，包括購買口罩的方式、簡訊實聯匡列的措施，當各國紛紛在問「台灣做對了什麼」的時候，我們又能讓孩子從中學到哪些東西呢？　呵護孩子的好奇心，從正視「問題」開始　『爸～為什麼我們進店裡買東西之前都要掃QRcode啊？那是要幹嘛的？』『媽媽，口罩2.0、3.0是什麼？家裡要用的口罩要去哪裡買？』『連續好幾天+0了，我們可以不要戴口罩、不要實聯制了嗎？』新冠疫情是繼1918年西班牙流

不是人人都要當工程師，STEAM教育、程式教育真正的關鍵是學習後的「問題發現與解決」思維　身為一個時常關注親子媒體、教育文章的媽媽，這兩年最常看到的字眼非「素養」莫屬，其次，「程式教育」更是紅到不敢不認識，連帶地也開始研究「運算思維、資訊素養」等看起來很厲害的名詞。『相信我好了，素養與程式之後一定越來越多家拿來打廣告』家裡的爸爸說。為了證明自己的真知灼見，他那段時間還很常LINE我專家們如何看待「素養變調」的文章，其中令媽媽我印象最深刻的，就是「不要連素養都要補習」。教素養、學程式確實是趨勢，世界先進國早已推動STEAM教育多年，因此我們也打算讓孩子從「程式教育」開始接觸，但不是補，而是潛移默化真的學到一些東西。不過，像