每一個孩子都有語言天賦，中文學習就是最好的例子，沒有所謂的「語言天分差」　我們想讓你知的是… 　在台灣的我們，很常對自己說：我的英文不好，或是對學習語言總是存在著天然的抗拒，若我們能認為所學習的語言是「My Language」，就能給孩子一個正確學習語言的態度。若只是當成考試科目，就只有在求學時代與作答時，才能與「語言」建立關係。然而，語言就是用來在生活日常、未來工作溝通之用，跟我們「切身」相關，且「息息相關」。 　隨著全球化時代的來臨，透過網路人們能夠輕易地與世界連結，英文則成為了國際人才間溝通的共同語言，使得許多父母愈來愈重視孩子的雙語能力，讓孩子從小學習英文，不僅選擇雙語幼稚園、更致力於在日常生活中打造沈浸式英

線上英語真人外籍老師教學下的高度互動性，確實有助於兒童對英語興趣與語感提升「孩子已經中年級了，是不是該送去補習班『拚成績』，不能再學英文會話？」對部分家長來說，「英文成績」與「英文能力」彷彿是兩件八竿子打不著的事，總認為孩子剛上小學時，還能去學英文會話「玩玩」，待升上中高年級後，就得回到「正規」補習班衝刺成績。然而，真的是這樣嗎？其實，強調沉浸式教學的英語會話練習，正是學習如何掌握美國小學生最基礎的「Sight word」單字表；當孩子熟練後，無論會話能力或學校成績都將大幅進步！　美國小學生需「熟練」的單字？只有300個　所謂的「Sight word」，指的是初級英文教材中常見的基礎單字。當初學者能掌握這些主要單字，他們在閱

要讓孩子擁有真正可以溝通的英文能力，就是要避免「為考試學英文、為考試用英文」　Allie：媽媽，妳可以跟我說英文嗎？Allie媽：可以呀！想說的時候，你可以試著先用你會的英文對媽媽說，媽媽會用英文回答你 　在此之後，Allie開始努力所把自己所會的英文拿出來講，遇到不會的，也會嘗試自己去查單字，試著講出完整的句子；另一方面，Allie媽媽也並非一個英文特別好或從小留美的人，就是一般的英文程度，可以做基本溝通，但也努力的跟孩子一起成長，不僅參與孩子課內課外的英文學習，也自學英文，更一邊陪孩子做簡單的練習問答。想想看，這是不是比抓著孩子問「蘋果的英文怎樣講？」然後孩子回答「Apple」好得多？原因很簡單，首先發言的主動權在孩子身上

自我介紹總是「My name is …」開場白，「How are you ? 」之後一定接「 Fine, thank you, and you ?」公式化英文教學，讓孩子語言能力受到制約在台灣的教育體制下，過去我們經常所受到的教育模式，都是以背頌的方式為主，回想小時候，老師經常要求數學要把公式背好，歷史要把年代背好，英文把文法單字背好。這樣的方式，除了扼殺我們的思考，同時也侷限了發揮創意的空間。　只能出現在課本上的英文 不是英文　相信許多大人都遇過這的狀況：單字套用句型，只要題目換個主詞時態，剛好是課本上沒有”背”過類似的題目或內容時，常常就會腦中一片空白; 再者是學校的英文只能在紙上用，出國完全派不上用場，只要有外國人靠過來就會立刻石化無法應對。相信許多大人都遇過這的狀況：單字套用句型，

想帶孩子啟蒙英文學習，要找什麼教材？「牛津教材。」希望孩子自然地接觸英美文化，要用什麼教材？「牛津教材。」不只學英文，還要從中學開放性思考，哪種教材辦得到？「牛津教材。」不用懷疑，如果拿以上問題去問英文老師，或是注重孩子在家自學的家長們，很多人都會回答牛津教材，也就是由英國牛津大學出版社所出版的多套英語教材，不只美國、英國的學校愛用，全球的國際學校也多採用牛津教材進行英語教學，全球累積銷售量已超過2000萬冊。除了系統化教學適合各年齡層的孩子使用，獨特的探究式教學法及問題探索設計，鼓勵孩子在學習英文的同時，鍛鍊邏輯思考能力、理解力、想像力、創造力等未來人才的養成要素，更是牛津教材大受歡迎的原因。

雙語教育政策至關重要，台灣基層學校、家庭已著手啟動朝目標邁進「想送小孩去讀私立雙語學校，但自己以前也沒唸過，到底他們在教什麼？學費貴，真的值得嗎？」買東西前，我們都懂得要貨比三家；替孩子選學校前，當然更要理解究竟這些學校有何特色。這一篇要來告訴各位爸媽，公立雙語學校和私立雙語學校到底有什麼差異？他們平常都教什麼？　公立雙語學校教什麼？　如果是公立學校，其實就是所謂的「雙語實驗學校」或「雙語特色學校」。以高雄市雙語特色學校計畫為例，公立雙語學校的教學重點通常有兩大模式：　模式一：強調教學時數會要求每週總課堂節數至少1/3以上用英文來教學，師資也是由校內英語專長教師搭配外籍教師。以前是小學三年級才開始學

你知道國小畢業的孩子，需要多少的英語字彙量才不會落於平均嗎？Q：根據課綱的標準，國小畢業實需要懂多少單字才夠嗎？A：要會聽、說、讀300個字詞，拼寫180個字詞。Q：那有多少畢業生符合這個標準呢？A：達標300單字有75%，超標達400單字者則有57%，未達標的有25%。上述是台師大語言與文化政策小組2016到2017年間實施詞彙與閱讀測驗的調查，受測對象為雙北1903位國小畢業生。2018年台師大另一項調查測驗也發現，國小畢業生在文法句型達標者為46%，將近五成，但卻也有74%的畢業生無法正確表達出“Is it Friday today？”，其中有42%的回答為“It is Friday today？”。　你的孩子目前處於哪一種程度呢？　看到數據，身為家長的我們都會不禁思考「我的孩子英文還可以嗎