防疫暑假，３個觀念陪伴孩子養成英文興趣

家長A：
 「妳們家小朋友英文學得很不錯呀！而且看起來很開心」
 「但是我家的都興趣缺缺，換了很多方法還是不行」

家長B：
「還可以啦！就孩子有比較開心，也比較敢講一點！」

同樣的話，你是不是也曾對某親友或是孩子同學的家長講過呢？或者是你就是那個人人稱羨孩子英文學得好的家長？

你注意到了關鍵字了嗎？就是「開心、敢講」，而這其中更重要的部分是「玩」。

觀念一：先擺下「學」這件事情

「勤有功、戲無益」這是我們從小對做學問上的認知，然而，有研究指出「玩」對於能力、知識、人格的養成有顯著的影響（參考來源），這也難怪有些人總能在興趣表現傑出，又能把學校課業照顧得很好，原來「會玩又會念書」是有科學認證的。

回想一下，孩子一開始學習英文時是不是會常常問你「媽媽，電視的英文是什麼？蘋果的英文是什麼？」不久後妳開始會「考考」孩子「電視怎樣講？蘋果怎樣講？」，在大人的角度或許是略帶有測驗意味的問答練習，但在孩子的角度卻是在跟你「玩」問答遊戲。

當孩子回答「Television」、「Apple」，你也會開心的說「很棒，答對了！」給予肯定。媽媽們記得嗎？那時的孩子純真的為了答對而感到開心，也因為你的正向回應對英文越來越有興趣。直到他們接觸考試之後，試卷上的問題不再是玩、答對答錯都不再有趣了，也都成為成績，而家長們的反應也依照分數高低成為壓力。隨著升學體制，家長與孩子們逐將忽略了語言是生活溝通、建立關係，進而打開眼界、啟發思維，吸取不同的知識與文化。

我們是時候為孩子與自己，一起找回當年「玩」問答遊戲的快樂！

觀念二：陪伴參與，家長英文普普也能做到

「可是我自己的英文也不是太好，能幫助孩子嗎？」

確實，隨著求學階段升級，孩子面對的英語學習會越來越難，但仔細想想，小小年紀的他們在「玩」問答遊戲時，不也是什麼都不懂？孩子所感受到的快樂與安全，是來自與你的互動與關注。

「從停課到暑假，孩子每天都上知識大會堂，你根本不用管他，他自己就可以上得很開心」

一位於五月停課期間申辦tutorJr的媽媽說，自己起初還會擔心孩子是否能聽得懂，但孩子很自然的就跟著畫面上的老師玩了起來，認真聽老師在講什麼、有時舉手搶答、有時跟著做動作，跟著課堂節奏一起互動。

「看到這一幕，我真的感受到語言為何是『溝通』，為何不用雙語老師孩子也能進入狀況，因為即便是簡單的句子、單字、甚至肢體動作，孩子與老師都能知道彼此的意思，語言學習不就該是這樣嗎？」這位媽媽認為，像孩子在看一部可以互動的卡通一樣，可以自得其樂。

「我們從來沒有為在看卡通的孩子擔心過，對吧！」

tutorJr教學中心老師說，孩子看完後會跟你講劇情、發生了什麼是、裡面有哪些人物，媽媽們不需要特別了解那部卡通，但就是能把孩子的話整理一遍，說「所以那個A與B，他們是好朋友囉？」孩子就知道妳懂了。

英語學習也這樣，其實孩子要得是你的參與、回饋，以及互動中的情感交流，這是親子關係中的「玩」；而在英語學習中的「玩」就教給專業的外國老師。「很奇怪，孩子就是覺得tutorJr的外國老師很好笑，光是聽到笑聲你就可以放心了」媽媽自已也笑著說。

觀念三：從興趣的開始「交朋友、說故事」

「『語言是建立關係，不只是溝通的工具』當我聽到她們這個理念時，就知道這裡的英語教學不一樣」另一位tutorJr學生家長說，以自己來說，知道英文重要的溝通工具，但卻仍然缺少學習動力，觀察孩子也以類似狀況，直到聽見了tutorJr建立關係的說法才恍然大悟，只是因為工具重要而學習，不過只是為了學而學，當然會欠缺動力並且難持之以恆。

tutorJr的課程讓孩子從興趣開始，上課就像在跟老師交朋友、聽老師說故事，聊有興趣的主題一樣。外國老師也會透果濾鏡、掌聲、給星星的功能，搭配肢體語言帶領孩子進入學習節奏，無論是用興趣選課的主題教材或循序教學的牛津教材，都讓上課就像是在「玩」一樣

孩子不再是為了爸媽們認為英文很重要而學，更不是為了超前年級進度而學，而是自然的想要學習英語，就像前面說的例子一樣，孩子看的知識大會堂上課、與螢幕上的老師互動、時而舉手、時而搶答，透過小班課與同學老師互動、一對一課程與老師在學習中玩起來，都像看自己喜愛的卡通一樣，並且能自然開口說英文。