《獨裁式教養》為何低回應高要求，養出高成就虎寶？
- 不准在外過夜。
- 不准參加朋友聚會。
- 不准參加學校話劇演出。
- 不准抱怨不能參加學校話劇演出。
- 不准看電視或玩電腦遊戲。
- 不准自己選擇喜歡的課外活動。
- 不准有任何一門科目的成績低於A。
- 除了體育與戲劇，其他科目不准不拿第一。
- 不准練習鋼琴及小提琴以外的樂器。
- 不准在某一天不練習鋼琴及小提琴。
十條家規，沒有一條沒出現「不准」這兩個字，不准就算了，連抱怨都不可以，很難想像嗎？這是真實發生、且讓「虎媽」（Tiger Mother）一詞在十年前掀起東西方教養論戰的火苗，迄今仍深深影響著許多望子成龍的家長們。
這位採取獨裁式教養的家長蔡美兒是美國華裔移民第二代，自身為耶魯大學法學院教授，她在2011年出版《虎媽的戰歌》一書中，詳細描述了她對兩個女兒Sophia和Lulu極為高壓與嚴格要求的教養方式，也引出一波波接受虎式教育的「虎寶」（Tiger Baby）們發聲闡述心路歷程。
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獨裁式教養下的孩子，多半不快樂
由發展心理學家鮑姆萊德（Diana Baumrind）提出的基本家庭教養模式中，「獨裁式教養」可能是最令人望而生畏的一種。教養同時需要「回應」和「要求」，前者即給予子女關懷、愛護、支持等溫暖，後者則是立下界線、提供引導方向或制定規矩，兩者之一太多或太少，都會造成失衡。
獨裁型父母以低回應、高要求對待孩子，對於規則的制定和執行特別嚴格，很少考慮孩子的社交情感和需求，其與同樣是高要求的權威型（又稱威信／民主型）父母相較，權威型會適度回應需求，但獨裁型不喜歡溝通，此類父母的態度通常是「因為我說了，你就得做。」更過分一點的甚至經常批評孩子，心理學者發現，在專制獨裁教養氛圍下成長的青少年，大都不快樂、焦慮、沮喪、社交能力低，而且學業成績未必優秀。
| 四種基本家庭教養模式─ 1. 寬容式（permissive）：高回應、低要求。包容性寬、對孩子的規定很少，容易呈現溺愛傾向，養出媽寶型小孩。 2. 權威式（authoritative）：高回應、高要求。適度回應需求、有彈性與界線的管教方式，又稱為民主威信型。 3. 忽略式（uninvolved）：低回應、低要求。父母與孩子關係疏離，沒有力氣回應需求與進行管教，孩子容易出現問題行為。 4. 獨裁式（authoritarian）：低回應、高要求。嚴厲管控孩子、但很少解釋為什麼這樣做，只希望孩子服從與聽話。 |
好的虎媽，其實是孩子的教練
高要求能表現在各種面向，最普遍也常見的一種是對於課業的要求，這裡借用《虎媽的戰歌》裡所闡述此類型家長的信條：
（一）學校功課永遠最重要；（二）A-就是壞成績；（三）孩子的數學程度必須超前同學兩年；（四）絕對不能在公開場合讚美自己的孩子；（五）孩子不認同老師或教練的看法時，永遠要站在老師或教練那邊；（六）孩子獲准參加的活動，只限於那些最後可以捧回獎牌的；（七）而且捧回家的非是金牌不可。
對蔡美兒來說，她的教育方法顯然非常成功，因為她的兩個孩子極為優秀─兩人都在音樂取得成就，皆從哈佛大學畢業，且在媒體採訪中，兩人都非常感激母親，並表示未來會延續虎媽教育路線。
不過，蔡家可能是獨裁式教養中的倖存者偏差（編按：過度關注顯著的成功經驗，忽略大多數沉默的失敗經驗）案例，我們不可忽略蔡家父母皆為耶魯法學院教授的高社經地位，以及長時間傾注自身精力與大量學習資源在孩子身上的毅力，一般家庭自可擇其優而學。
鼓勵學英文 更該找到最好的學習方式
心理學者指出，如果家長只站在岸邊，不斷喝令孩子往前衝，沒有自己親身參與，不管孩子成功與否，親子關係必然會出現裂縫；但若能與孩子有好的情感連結，也願意投入孩子的生活，即使是「虎媽」，孩子也比較能從中受益。
說穿了，好的虎媽其實是孩子的教練，對選手（孩子）有高要求，也願意不斷將選手推向自己的極限，以爭取更高榮譽表現。對重視雙語教育的現代家長來說，鼓勵孩子更積極地學英文，為其找各種資源，或是找線上外師練英聽與口說，無疑也是高要求的教養行為。
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