問題解決能力怎麼教？先從問對的問題開始

108課綱希望孩子透過三個面向九個項目去學習科目並培養組織能力，透過發現問題，探索解決方式並用運用知識去實行。但究竟孩子可以如何去學習呢？有一種教學法在台灣行之有年，叫做STEAM

但爸爸媽媽們可能常聽到以下對話：

「STEAM教育現在很紅，那究竟是啥？」

「我也不太清楚，好像是教寫程式？」

你也是誤以為「STEAM＝寫程式」的爸媽嗎？

寫程式的確是一樣可以有效運用STEAM的學習工具。程式教學搭配STEAM教學法，讓孩子建構寫程式的邏輯，擁有面對未來趨勢發展的知識之外，更能在完成各種程式專案的同時，培養孩子的發現問題及整合能力。

但其實STEAM真正核心是：因應未來更複雜、更多挑戰的社會，孩童應該學習如何全面多元思考如何解決問題。

1980年代時，美國教育界認為未來世界問題將更複雜，孩子必須學會如何用更全面、更多元眼光才能解決問題，專業知識不能再以獨立分科方式來教導，應該更跨領域、跨學科，因此提出「STEM教育」，將科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)以及數學(Math)整合成跨領域教學。

雖然STEM教育關注「如何解決問題」，但美國教育界也發現：要找出一個好答案，得先問出一個好問題。那麼，要怎麼讓孩子懂得「發現問題」呢？於是，強調觀察社會、發現需求的「人文」(Liberal Arts)因此加入STEM，取Arts首個字母，成為現今耳熟能詳的「STEAM教育」，目標是：培養孩子更全面、更多元的思考方式。

從STEAM到Design Thinking，都需要「發現好問題」

用一句話闡述STEAM教育核心，那就是：問一個好問題，並提出解決方法。

既然「先有提問，後才有解法」，那要如何挖掘好問題呢？答案就是：觀察與思考。事實上，這種強調觀察、思考、提問、解決問題的思維流程，近年也已經在商業領域崛起，那就是鼎鼎大名的「設計思考」(Design Thinking)。

設計思考起源於創造全世界第一個滑鼠的美國設計顧問公司IDEO，他們認為無論是商業或科技產品，都應該透過觀察實際生活中的各種議題，才能挖掘「人」的需求並提出創新點子。後來，美國史丹佛大學設計學院(D-School)進一步將這套思考系統發揚光大，成為各大領域顯學。

從STEAM到設計思考，好點子都來自於「發現好問題」；然而，提問並不是容易的事，對小小年紀孩子來說，難道現在就得學習問問題嗎？為何提問對他們如此重要？

把設計思考引入課堂的美國私立小學Keys School校長Alona Scott，之前接受台灣媒體採訪時便指出，未來的社會面臨的挑戰會更複雜、多變，如果孩子懂得問問題，代表他能在前途未知的情境下觀察環境、同理他人，未來即使遇到各種情況也都能自我規劃和管理。

原來，會問問題並不是麻煩製造機，而是能在未來社會存活的超能力！

當個「問題」兒童，未來更有競爭力

知名童書《愛麗絲夢遊仙境》裡有段情節：愛麗絲不斷跑呀跑，即便滿身大汗卻還是在原地，紅皇后於是告訴她：「在我的世界裡，必須盡力跑才能維持目前位置；如果想前進，那你就得跑得比現在快兩倍！」

紅皇后的世界其實就像未來，是一個更加競爭、更加嚴苛的未知社會，而現在的孩子在20、30年後，都會成為那個競爭嚴峻社會的中堅份子。他們面臨的挑戰比我們更多，不只得和同世代人類競爭，更得與未來機器人較量。

因此更要妥善利用學習工具，程式設計是未來不可或缺的能力之一。透過問問題的方式學習程式，讓孩子當個「問題」兒童，讓他們懂得觀察社會、察覺人群需求，才能問出好問題、提出好點子。而運用學習程式過程中學到的思考及組織能力，在未來社會順利往前進！

用程式玩科學，跨域整合好簡單

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