英語開口第一步：學習勇敢使用、學習樂於表達

　

Allie：媽媽，妳可以跟我說英文嗎？

Allie媽：可以呀！想說的時候，你可以試著先用你會的英文對媽媽說，媽媽會用英文回答你

　

在此之後，Allie開始努力所把自己所會的英文拿出來講，遇到不會的，也會嘗試自己去查單字，試著講出完整的句子；另一方面，Allie媽媽也並非一個英文特別好或從小留美的人，就是一般的英文程度，可以做基本溝通，但也努力的跟孩子一起成長，不僅參與孩子課內課外的英文學習，也自學英文，更一邊陪孩子做簡單的練習問答。

想想看，這是不是比抓著孩子問「蘋果的英文怎樣講？」然後孩子回答「Apple」好得多？

原因很簡單，首先發言的主動權在孩子身上，這就像孩子會抓著你問「為什麼？」或「那個是甚麼意思」，而且孩子是以「用」為目的去找資料，學習效率自然更好。

　

「使用」是最有效的學習

　
Allie媽對於為何會採取這樣的方式表示，因為「把學到的東西，用自己方式表達出來」是最有效的學習，當孩子為了「說英文」而準備，去找字彙、去課本上找句型，過程中實際上就已經進行第一次的學習，找到需要的資料後，孩子需要試著背誦起來用來溝通，練習了第二次，而當珍正說出口的那一刻又練習了第三次，即便自己的英文程度一般般，但只要簡單的口說會話的交互應答，孩子自然就會比死背硬記更容易吸收！

「傳統為了考試而學習的方式，讓『用』只發生考試上」Allie媽說，這也很難怪在台灣的我們，只要願意背單字、記文法、學解題技巧、做模擬試題，英文成績都不會考得太差，其實說穿了，我們也是在為「用」準備，只不過是在考試上。

另一方面，「用」於溝通會話上，也能避免讓英語流於公式化，例如台灣英語教育很熟悉的：How are you？ Fine, thank you and you。而在實際社交情境，會以I am + (name)來自我介紹，先表達自己是誰，並不會以What is your name？來破冰。

Allie媽認為，從自己求學時到現在看自己有孩子，看見孩子學習英文，幾十年過去，台灣教育體制仍脫離不了考試思維，或許學齡前與國小時期，爸媽還願意孩子投入以溝通為主的生活英文，一旦進入國中後，又轉回以考試英文為主，未來孩子出社會後，在溝通與自我學習能力上卻無法符合實際需要，這並不是她想給孩子的

「或許用硬背的方式可以讓孩子會300個單字，但我更希望孩子是透過溝通自然學習，而非背誦」Allie媽說。

　

聊出300個單字，勝過用背誦的

　
根據現行課綱，國小畢業前孩子需要會300個單字，其中有180個還要能拼寫，這看起來很多嗎？2020年台灣師範大學一份針對國小英語教育的研究調查建議，這樣的字彙量不僅不及鄰近的日韓，就是單以學習來說，恐怕都是不夠，這份報告也建議如要求為300個單字，那單字的學習量至少要達到450個單字。

更令家長需要思考的是，國小300個單字，國中就驟升到1200個，而高中則需4800個，如若你也像Allie媽一樣，不希望孩子只是為了考試而學英文，未來也能持續學齡與國小時以溝通為主的英文學習，同時也能自然而然學習豐富的字彙量，那麼讓孩子「用」英文於「聊天」將會是一個好選擇。

以線上英語學習為例，透過與外師的互動，就能自然而然的在「聊天」當中來產生教學，對於學齡前的孩子來說，線上的外籍老師則是以唱遊、遊戲、帶動的方式來教學，跳脫制式教科書的教學方式，更接近在國外當地學習英文。

　

線上英語，就是用以溝通為目的來學習

　
試想，我們學習中文的時候，也都事先從講、聽的溝通開始，隨著開始學認字、寫字、字詞，讓日常的溝通能力越來越豐富，也有越來越多的字可以運用。然而，在台灣學英文卻少了開口、持續保持溝通的環節，也無怪乎英文總是背了這個忘了那個，因為我們沒有像中文一樣，利用開口說溝通來把英文用出來。

而許多家長像Allie媽一樣，採用線上兒童英文平台，來為孩子創造英語環境，並且用「溝通」的方式來學習英文，媽媽們也發現，孩子不用刻意、用力的背單字，從與外籍老師上課中，就能夠自然學會許多字彙。

「這樣學出來的英文字彙，既能開口說出來，也能養成孩子的英語能力內涵，擴充更多的單字量」tutorJr英語教學顧問說，透過以溝通目的的學習，甚至不知不覺，就超過了300、450或500、600個的字彙量。

無論是將來面對國中1200個單字、或是高中的4800單字，孩子也不會只是從國小的基本300個起跑，而是能自然而然的超前佈署，用有更豐富、輕鬆銜接升學所需要的英文實力。