別再「都是ＸＸ帶壞我的孩子」 素養教育，不該假手他人

網紅小孩系列4

「孩子以前明明都很乖，後來開始玩手機，就變壞了！」

父母眼中帶壞孩子的「元凶」，從20年前的「電視」、10年前的「電腦」、再到近年的「手機」，這樣的怪罪與假托，其實都反映每個世代父母對子女教養的力不從心。

這樣的擔憂有理，如果孩子被產品制約，自然失去運用知識、技術的能力，與現在上路的素養教育反其道而行。但如同「網紅小孩」現象反映下一代可能比我們更懂得整合科技和人文，並發展出網路商業模式，素養教育其實不只扭轉「老師為中心」，也將改變「家長為中心」的傳統教養模式。

素養是：擁有武器，但又仁慈

強調「素養教育」的108新課綱上路，爸媽急著在網路輸入關鍵字，探究何謂「素養」。密密麻麻的相關資料說：素養代表「知識＋態度＋技能」，期望拋棄過去「背多分」模式，在變動愈來愈快、愈來愈難以預測的未來，培養孩子觀察探索、自我學習並解決問題的能力。

簡而言之，就是避免新一代孩子又淪為「知識或技術的奴隸」。素養教育即是希望孩子跳脫單一知識或技術的綑綁，別像手拿錘子者，只會目光狹隘地把萬事看成釘子死敲猛打，而能做一個「擁有武器，但又仁慈」的主導者。

當孩子擁有跨領域知識，能從各個角度思考議題，並擁有解決議題的技術能力，這種「知識＋技能」就像一把強大「武器」；同樣地，素養教育也強調「態度」，培養孩子關心周遭人事物、關心社會、關心世界，而不是出於私利，把救人武器變殺人工具，也就是「仁慈」。

沒有標準答案，也沒有標準流程

所以，爸媽該怎麼教育孩子使用知識或技術？

「網紅小孩」現象，反映現今有些孩子其實比大人更懂如何整合科技、人文知識，並發展出網路商業模式，包括：直播影片、直播電商等。網紅領域變動極快、競爭又激烈，這些未成年孩子們，早已在學習如何應對每天、每小時甚至每分鐘都千變萬化的網路商業世界。

就像素養教育扭轉「老師為中心」教法，用「20／80法則」來設計教學內容，老師講解20%、學生高度參與80%；而家庭裡的素養教育，也應該扭轉「家長為中心」的傳統教養模式，捨棄「快去寫功課」、「不準玩手機」等等命令式、禁止式的單向教養模式。

單向教養幫孩子擬問題，等著孩子在空白處填上「標準答案」；但未來社會更需要的人才是：在空白框框填上「我發現的問題」，再填上「我覺得可以解決的方法」。因為，沒人曉得未來世界將是什麼模樣，因此素養教育「教養法」也不應設限，既沒有標準答案，也不該有標準流程。

不假他手人、自己練出來的，才是素養

法國教育領域知名作家、同時也是心理治療師的 Audrey Akoun和Isabelle Pailleau在暢銷著作《法式翻轉教養》提到，孩子不只是學生，也是孩子。這句話意義是：如果把孩子當學生，權威地要求他們該這樣、該那樣，孩子不僅無法探索自己，也無法練出素養。

知名哲學家柏拉圖曾用洞穴寓言（The Allegory of the Cave）來說明人類靠自己求知的過程。很久以前，住在地下洞穴的一群囚犯，背對著出口雙手綑綁，終其一生只能看著身後火炬映照出來的光影，並認為那些影子就是「光」。

其中一名囚犯，因為太想知道真正的「光」是什麼，於是掙脫束縛，並「轉身」面對洞穴出口的火炬，甚至沿著穴道爬出去。當他終於探出洞穴外，長期在黑暗中的眼睛短時間內難以適應光線，痛苦地讓他睜不開眼睛；但不久後適應光線，他終於可以睜眼看到太陽、看到真正的光。

地下囚犯走出洞穴的過程，就像家長、孩子們的「知識學習過程」。不論是學語言、學素養，儘管有再好的資源，仍然要靠自己。惟有不假手他人、自己練出來的，才是孩子能自主掌握的語言力，也才是一輩子都可以帶著走的素養。 網紅小孩並不是問題，只是一個現象；素養教育不求標準答案，而期望孩子懂得活用知識或工具。因此孩子的素養教育不該假手他人，而應該讓爸媽與孩子一起牽著手，學習如何觀察、探索世界。

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