《在台灣，帶小孩看世界２》生活中，培養孩子的文化感知（1017世界除貧日）

我們想讓爸媽知道的是 每個父母都希望自己的小孩能在無憂無慮的環境中長大，但是全球目前有將近7.4億人口，仍舊在「極端貧窮」的處境下掙扎求生。多年來，聯合國不斷呼籲各個國家伸出援手，幫助弱勢人群、脫離貧窮困境。帶孩子一同認識「世界除貧日」，激發同理心之餘，還能繼而體認到身為地球的一份子，只有彼此扶持，才能擺脫貧困的威脅，打造出更美好的世界。

我們這一代人對「貧窮」的定義，跟上一代早已不同，光是在城市或鄉村的成長經歷，也能帶來極大的感受差異。從1993年開始，聯合國訂定每年10月17日為「世界除貧日（International Day for the Eradication of Poverty）」，也稱作「國際消除貧困日」，期盼能聯手各國力量，一起消弭貧富差距惡化的現象，並且減少因為貧窮而受苦的人口。然而，沒經歷過困苦生活的孩子，能理解「貧窮」是什麼、以及為什麼需要為「消滅貧窮」盡一份力嗎？

　

從生活中，看「我們與貧窮的距離」

　
2015年，世界銀行（World Bank）將貧窮線從1.5美元拉高到1.9美元，全世界有接近十分之一的人，過著「極端貧窮」（extreme poverty）的生活，每天可支配的金額只有不到台幣60元（USD 1.9）。根據統計，從2020年3月到年底，因為疫情衝擊、加上各地政局變動等影響，全球一口氣新增了2.24億的「極端貧窮人口」，這是自聯合國致力減少全球貧困問題後，二十年來首見「開倒車」的一年。

生活在台灣小康家庭的孩子們，對於「貧窮」的概念幾乎都十分模糊，頂多偶爾聽到父母以「家裡很窮、沒錢」來回絕購買iPhone、Switch遊戲機等等的要求，或是在大人們半開玩笑半抱怨「收入少、拉低了平均薪資」的自嘲中，才對家中的經濟狀況約略有印象。

尤其華人父母普遍傾向「再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子」的想法，努力提供下一代生活無虞的成長環境，只希望他們專注在學業上，不願意孩子因為家裡的財務狀況而困擾。沒想到，不了解生活中存在的問題，反而容易變成與現實脫節的「溫室花朵」。

「世界除貧日」的到來，正好提供機會讓親子一同探索「貧窮」究竟是什麼，我們可能會意外發現，其實「貧窮」一直躲藏在你我周遭，只是我們沒有注意到而已。

　

激發同理心，拓展眼界來認識世界

　
日前，台北市與台南市先後宣布，將與知名企業和非營利組織小紅帽協會合作，在校園等公共區域試辦提供生理用品，期盼終結「月經貧窮（period poverty）」現象。而隨著天候變化，加上國際煤、油、天然氣價格飆漲，「能源貧窮」（energy poverty）的困境，也再次引發注意與討論。

這些生活中的「貧窮議題」，只是諸多貧窮現象的冰山一角，看似遙遠，卻能夠經由與日常經驗的結合，來引導孩子認識和理解。

「如果把錢拿去買飯吃，就沒錢買衛生紙來用的話，該怎麼辦？」有些女學生因為家境負擔不起衛生用品，因此生理期期間不敢去上學，甚至必須以報紙代替、或是一片衛生棉使用一整天導致惡臭生病，這樣延伸的情境，有助於孩子聯想體會。

除此之外，也可以拿台灣動輒34、5度的酷熱盛夏，跟他們討論「要是因為電費太貴，而不敢開冷氣、吹電扇，是不是會熱到睡不著覺？」對比高緯度國家的弱勢家庭，在降雪的零下低溫中，卻無法負擔天然氣、燃煤的暖氣供應，而甚至得面臨生存危機，孩子們將更容易能感同身受。

經濟弱勢族群並沒有太多替代方案能夠選擇。經由「世界除貧日」來進行換位思考練習，發揮想像力、培養同理心，將平凡的生活體驗跟觀察到的現象做連結，便能慢慢增加他們對現實世界的「經驗值」。

　

結合生活與知識，累積出豐厚文化素養

　
常被當作「不知民間疾苦」代表的晉惠帝司馬衷，在聽到人民因為饑荒、只能吃樹皮維生的時候，説出「何不食肉糜」而受到千古訕笑。但是細想一下，這句提問的立意並不壞，只是恰好凸顯出他缺少理解現實、並且解決生活中實際問題的能力。

傳統教育「學業至上」的理念，有時會教出「知識滿分、常識零分」的「菁英」，擁有優異成績，卻缺少了對「人」的關懷和體諒。108課綱所強調的素養，是希望提升孩子們在多變世界裡的生存能力。其中，懂得運用同理心並且整合跨領域的知識、常識，才能夠掌握人性、看透問題本質，進而滿足真正的需求。

教育專家曾經提醒，當社會只看重「能力」時會把人變得『工具化』。因此，重視「人類生活處境」所展現的人文關懷，可以適時調和過於依賴科學與理性的偏頗。從生活細節來啟發孩子的文化感知，讓素養教育走出教室，跟不同背景人群溝通、互動的真實體驗，絕對勝過課本裡的諄諄教誨。

對於弱勢族群的關懷，能輕易跨越國界、文化的隔閡，經由「世界除貧日」的契機，鼓勵孩子走出舒適圈、關心他人，不再只生活在備受保護的象牙塔中，他們的未來，就會比想像中更加遼闊寬廣。