開學啦！許一個快樂學霸願望
| 我們想讓你知道的是 現代父母不好當，內心既暗暗期許孩子是學霸，卻又不希望孩子太過刻苦、將快樂的童年時光都耗費在課桌前。其實，大家都誤會了，「快樂學習」雖是相對於升學主義而被提出的主張，但內涵並非擺爛或安逸，而是要能從學習中感到快樂，最重要的便是激發孩子的內在動機。 |
- 一、兒童應該即時開心玩耍！
- 二、兒童應該即時注重健康！
- 三、兒童應該即時保持快樂！
這是今年話題最盛的韓劇《非常律師禹英禑》第九集中，一位自號「兒童解放軍總司令」的犯人所提倡的理念，他認為學校、補習班、家長都只是美其名為兒童著想，實則是在壓榨兒童的健康、快樂與時間。
在劇中的描述，有一群菁英家庭背景的小學生們，天天下課到補習班報到，唸書、寫講義到晚上10點才能到便利商店買晚餐，想上廁所要舉手，上廁所超過兩次就是不專心讀書，甚至還得靠咖啡因來提神。
學習的快樂來自於內在動機，不是躺平
戲劇用了誇飾的手法，影射了韓國在升學主義下的殘酷現實，也讓許多爸媽們在觀劇之餘內心暗悚。回看台灣，從1996年第一波教改揭櫫(同音朱)了「快樂學習」的理想，到2019年上路的108課綱強調素養導向，迄今，仍有許多人在追求競爭力與快樂學習的兩派中擺盪掙扎，不知該讓孩子走哪一條路才對？
尤其，在大學錄取率將近百分之百，今年招生缺額甚至達到1.4萬餘名的情況下，「考上大學」已經不再是激勵的有用條件，有要求的父母師長更希望孩子「考上好科系、好大學」，甚至是從小便計畫與國際學校接軌。
只有快樂、沒有學習，在現實的社會顯然行不通，師長也不樂見孩子毫無所獲；但只有學習、沒有快樂，同樣會教出一群茫然不知所謂的學生。因為，關於學習，最重要的還是得叩問本心：「你為了什麼而學習？」
為了考第一名、為了不要輸給同學、為了滿足爸媽的期待、為了數年後考上好學校…這些最常見的理由，都是外在動機。我們的教育長期被學習所馭，卻不知怎麼真正讓孩子成為學習的主人，在自己的內心找到動力與熱情，甚至懂得自行制定學習的方法與策略。
成功與快樂沒有必然關係
著有《更快樂：哈佛最受歡迎的一堂課》的正向心理學家塔爾‧班夏哈（Tal Ben-Shahar），在投入研究「如何可以更快樂？」的主題時，學到第一件重要的事便是「你有多成功」和「你有多快樂」沒有必然關係。
塔爾‧班夏哈指出，有八成的哈佛學生都曾經歷焦慮和憂鬱，即使進入頂尖名校的時候很快樂，但這份快樂不會一直延續下去。我們普遍預設西方教育比我們更開明，但這些哈佛學生從小學到的跟亞洲學生並沒有什麼不一樣：你現在辛苦一點，等進到第一志願就會很快樂，出社會能得到很棒的工作，進入最好的公司，一輩子無憂無慮……
當通往幸福的路充滿各種前提，必須會讀書、會考試、進好大學、獲得好工作、賺大錢，才能保持幸福…這樣的人生只有少數人能完成，且終究也不一定能終身幸福。但正向心理學的研究已指出，幸福的學生，才會變成更好的學生，可以更專注、更有創造力，這是在基礎教育裡，比成績更重要的事。
學習熱情，是高層次的快樂
台大電機工程學系教授葉丙成，曾為文〈你何不教孩子什麼是快樂？〉便是在鼓勵家長和老師要先以激發孩子的學習熱情為要。他提出快樂有很多種層次，高層次的快樂如為了有熱情的事設定目標，且為了達成目標而努力；或者是花時間鑽研自己的興趣，並感受到自己的進步而快樂；較低層次的快樂則是吃喝玩樂等感官上的娛樂。
若能想清楚「你為了什麼而學習？」此一大哉問，就是在追求高層次的快樂中踏出了重要步伐，且學習的對象亦不僅有學校科目，學齡前的孩子普遍已開始學鋼琴、芭蕾舞、游泳、跆拳道、英文…這些是爸媽的要求，還是孩子的興趣？若能從啟蒙時便放手讓孩子體悟、感受，他在長大後更能為了自己的目標，有動力去追求感受高層次的快樂。
