《什麼？我的孩子會定暑期計劃了？》程式課這樣上，連賈伯斯都羨慕

不是每個人都能成為頂尖的電腦工程師，但是在「跨領域」的學習及應用發展上，絕對會加分。

「程式教育」在這幾年已經成為親子教養中的「顯學」，似乎不把程式設計放入暑期計畫中，孩子當場就落後別人一大截一樣。不過，很多爸媽心裡仍有些疑惑，「孩子還那麼小，難不成現在就要決定未來要當程式設計師、或是工程師嗎？不然為什麼要學程式設計呢？」小朋友們也哀嚎，「我只想『玩』電腦，不想『學』電腦！」大人煩惱、小孩開心的長長暑假又要到了，究竟怎樣的程式課程，才能讓大人小孩都滿意呢？

不會寫程式，只能等著被淘汰？

跟隨著英、法、丹麥、波蘭等先進國家的教育改革腳步，台灣在108課綱中，首次導入了程式設計課程，在國高中列為必修項目、在國小則交由學校依資源與學生特性來選擇性規劃。現任蘋果執行長提姆庫克（Tim Cook）於接受媒體訪問時也直言，『程式語言是最重要的「第二外語」』。

當全世界都在強調「程式語言是幫助我們解決未來複雜問題的必要技能」時，是不是意味著，不會寫程式就等著被淘汰呢？其實也不盡然。至少，打造出蘋果帝國的已故創辦人賈伯斯（Steve Jobs），就不是個程式高手。

在消費性電子產業跟賈伯斯競爭了一輩子的微軟創辦人比爾蓋茲（Bill Gates），在賈伯斯生前便常拿「不會寫程式」這件事來揶揄他。而蘋果共同創辦人沃茲尼克（Steve Wozniak）更曾公開表示，第一代和第二代蘋果電腦是出自他一人之手，不善於程式設計的賈伯斯沒幫上什麼忙。

近年常被反覆引用的金句提醒人們：如果用爬樹的能力來衡量一尾魚，牠將終其一生認為自己是個笨蛋。同樣的，如果逼著賈伯斯去埋首程式語言，而非發揮他敏銳的行銷長才，這個世界也許將錯失一個創造出「蘋果信仰」的神人。還好，賈伯斯並沒有鑽牛角尖，而是融會貫通了學習程式語言的精髓。

賈伯斯：每個人都應該學程式

賈伯斯曾在一段訪談中提到：「每個人都應該學程式…因為程式設計能教你如何思考」。他的這段話凸顯了學習程式設計的重要性，在於幫助孩子學到懂得如何「發現問題、解決問題」的運算思維（Computational Thinking）。

根據我國國家教育研究院的定義，所謂的運算思維是指「具備運用運算工具之思維能力，藉以分析問題、發展解題方法，並進行有效的決策」。簡單來說，就是當碰到阻礙的時候，能夠運用電腦等運算工具的力量，幫助自己拆解問題，逐步測試、確認，進而找到解決的方法。

可見，學習程式設計的關鍵重點不是在如何編寫程式碼，而是訓練有邏輯的運算思維，逐步推演、行動，才能應付未來世界多變的挑戰。

選擇訓練「發現問題、解決問題」能力的程式課程，幫助孩子內化運算思維

因此，麻省理工學院團隊開發出了讓小朋友也能輕鬆學習程式的Scratch語法，將指令圖像化，使用類似堆疊積木的方式，告知電腦「我們要它做什麼」。小朋友只要懂得怎麼玩積木，就一定能夠學會Scratch，因而廣為大多數入門程式教育使用。

因此當爸媽們在幫孩子規劃程式教育時，應該盡量尋找能夠練習「發現問題、解決問題」的程式課程。以tutorJr的程式課程為例，採用客製化的學習方式，在課程初始，由老師幫助小朋友尋找自己想做的「題目」，不論是猜拳遊戲、或是投籃比賽等等，都讓小朋友來設定目標。接著再從大目標、拆解成多個小步驟，從最終的結果向前回推、判斷「應該先做什麼、再做什麼」，熟悉這樣的思考模式，將可以不被既有框架限制，尋找更多的彈性解決方法，未來不管碰到什麼問題，都不再容易被「嚇倒」。

然而，坊間的兒童程式課常常只是仿照老師指引的步驟，「先拉這塊積木讓機器人向右轉、再挪動這塊積木讓他直走」等等，一步步複製出正確答案。課程結束時，全班的小朋友都做出一樣的「作品」，便開心地以為學會了程式設計。這種照表操課式的作法，頂多是學會「照樣造句」，卻沒辦法訓練到真正寶貴、「先定義並拆解問題、而後逐步解決」的運算思維。一但碰到全新的挑戰時，條件、目標一變，孩子很容易茫然不知該從何下手。

「給孩子魚吃，不如教他們如何釣魚」，但是魚不會總是「照訓練時的樣子乖乖上鉤」。因此，要幫助孩子們學會「在各種不同條件要求下，都能隨機應變」，掙脫既定的學習框架，從挖掘自己感興趣的主題開始，不受拘束地發揮創意、並且自主設定目標，訓練運算思維。在這個過程中「玩」出樂趣和解決問題的能力，用這種方式上程式課，相信連賈伯斯看到了，都會羨慕不已！