值得借鏡！芬蘭的英語教育｜陳之華

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值得借鏡！芬蘭的英語教育｜陳之華

芬蘭氣候條件嚴酷，強國環伺，又是人口稀少的小語種國家，他們深知國際化才是保持競爭力的根本，因此十分重視外語學習，造就了幾乎人人都能說一口流利英語的景況。

陳之華

現為自由作家、專欄作者，目前旅居澳洲坎培拉，曾居住於北歐芬蘭六年，也曾居住英國、美國、奈及利亞等國多年。著有：《一起看見不同的世界》、《美力芬蘭》、《成就每一個孩子》、《每個孩子都是第一名》、《沒有資優班，珍視每個孩子的芬蘭教育》等書。

外語是小國賴以維生的競爭力

在芬蘭，英語教學以學校所教的為基礎，沒有林立的補習班，但是幾乎赫爾辛基的計程車司機、百貨公司或商家店員，甚至連市場的屠夫魚販，都說著堪稱流利的英語。這是《沒有資優班，珍視每個孩子的芬蘭教育》作者陳之華在芬蘭旅居六年的觀察。

芬蘭是個小語種的國家，芬蘭人明白唯有參與世界，盡可能地國際化，才能鞏固自己的競爭力，因此外語學習早已成為全民共識。人民從小就浸染在多語言的環境下，應該沒有人會對「為什麼要學英語」產生疑問吧！陳之華說。深怕自己被孤立，芬蘭人不論有無國外經驗，完全不影響他們學習外語的心。

情境教學取代考試，重視英語實用性

在芬蘭教育發展的歷程中，他們的語言教育也曾經像台灣一樣，以文法為教學導向，但是經過教育改革，語言教育逐漸以情境教學為主體，重視聽和說的能力，落實英語實用化。英語教學成果因此有了明顯的進步。芬蘭教育的成功，吸引了大批來自世界各國的參訪團，而學校的校長們都能用英語侃侃而談。這樣的表現讓各國都驚訝不已呢。常到各地學校參訪的陳之華說，即使在鄉野小鎮的學校，孩子也有足夠的英語溝通能力！

在芬蘭的英語課堂上，英語聽力是十分被重視的。教學時，老師不會一味的講課，而在每堂課會有固定的時間透過聽力教材或影片，增強孩子的聽力能力。也沒有太多考試，主要將語言學習結合生活、注重分組情境練習等等，讓孩子在自然的情境下，學會語言的使用，進而帶入自己的生活中。為孩子創造環境不是太難，差別在於有沒有紮實的執行，陳之華表示。

採用彈性課表，落實小班制

另外，小班制也是他們語言教育成功的關鍵。只要是用得到「手」或「口」的課程，學校都會安排小班教學，利用錯開兩個小班上課時間的彈性課表，獲取更扎實的學習，因此孩子們有更多可以實際練習的機會。他們認為讓孩子學會才是根本，而在此基礎下制訂教學的整體規畫。

在標準化或以考試為目標的教學體制中，因為無法顧及到每個孩子的學習，而可能因此犧牲了孩子未來的發展。如果語言學習可以依照孩子的學習步調進行，因為學得比較慢或成績不理想，而覺得自己做不到的情況就會減少很多，陳之華說。

每一個人都有把英語學好的權利

在芬蘭「不放棄任何一位學生」的教育觀念不但深植人心，也實際執行。在課堂上若有學生在某個環節落後了，他們就會離開原來的課堂，由學校安排專門的老師協助學生理解現在要學習的內容，然後再回到原班級上課。這在芬蘭的教育是十分普遍的，因為每個學生或多或少都會遇到學習瓶頸，因此被從班級中抽出來輔導，並不是代表程度差，只是藉由這樣的方式，立刻解決眼前的問題。如果有地方不懂，還繼續跟著大家一起學習的話，也等於沒有吸收，而達不到效果，陳之華表示贊同地說。

外語學習的共識不只存在學校教育，也反映在日常生活中。例如，芬蘭的外國影片沒有芬蘭語配音，只有母語的字幕。每天打開電視就可以輕易地接觸到英語等外語。另外，網際網路的普及，對只有五百萬人口的芬蘭來說，吸收到外來的資訊也是十分平常的事。因此，在這樣的環境下，芬蘭人有很高的機會可以運用在學校所學到的英語。本來小語種國家看似屈居劣勢，卻因此變成學習外語的絕佳環境呢！

對語言保持熱情，才能持續學習

語言不僅僅是一種溝通工具，學習不同語言能幫助孩子站在不同族群的立場觀察事物，能以更全面的角度理解世界發生的事。語言加上歷史、地理等知識，讓孩子可以有能力判斷眼前事件的前因後果，不會只是被表像牽著走。

陳之華的兩個女兒也因父母曾在芬蘭、台灣和澳洲就學。在芬蘭多語言的環境下，除了英語、華語流利之外，她們也學習芬蘭語、瑞典語和法語。被問到孩子是否在語言和文化的適應上遭遇挑戰，陳之華很肯定地說，當然！以華語來說，因為很小的時候就到國外居住，和台灣的孩子比起來程度上稍有落差。可是對此她倒也不擔心，她說，只要她們一直對華語有興趣，保持熱情，持續接觸和學習就會慢慢進步，其實不用操之過急。就像其他孩子學英語一樣，會因為英語很實用或有趣，而自己主動學習。因此面對孩子在語言上遇到的困難，她所做的就是鼓勵和引導。

培養孩子國際觀，應從父母開始

旅居不同國家，與不同民族的人相遇，擁有豐富的跨文化經驗，讓陳之華的孩子們，能用比較開放的心態看待不同的人事物。但這樣的影響還是取決於父母給孩子的觀念，陳之華說。舉例來說，孩子對性別、人權議題的關注，其實與跨文化經驗沒有絕對關係。如果父母能夠給孩子機會教育，適時引導，也能養成他們開闊的心胸和對世界的關心。她認為，由於網路的發達，觀念的養成並不會因為到某個或不同地區住過而有太大不同，全看是不是願意接受新想法與時俱進。因此對孩子來說，比起環境，父母給孩子的教育相對重要。

透過網路，孩子可以接觸到的資訊量很多，可以聽各國人士的演講、和不同國籍的人談話。特別是父母可以透過孩子的興趣，幫他們製造機會看見關於某件事物更寬廣的內容。陳之華建議，在孩子還懵懵懂懂的時候，很難讓他們了解國際觀或英語的重要，因此父母就需主動地引導孩子，例如：台灣的某則新聞被BBC報導了，就可以藉機和孩子討論。

她分享，在一場演講的自由發問時間，一位女校長當眾向她致謝，原來校長是陳之華部落格的忠實讀者，在閱讀的時候也拉著當時就讀國中的兒子一起看，希望他從文章中認識世界的多元。後來她兒子竟也讀出了興趣，因此就成功地製造了主動學習的機會。也許引領的過程辛苦，常覺得不得其門而入，但總是有機會的，陳之華鼓勵家長。

同時，她也認為學語文是一輩子的事。前面的辛苦或看不到明顯的成果是很自然的，這就和必須先灌溉才會有收成的道理一樣。只要把語言學習想成是一輩子的，就不會替孩子太著急，但前提是必須要讓他們持續不斷地學習！

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文字由TutorABC提供｜圖片由陳之華提供

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