爸媽要知道：台灣孩子 其實才有雙語優勢

　

「想帶寶寶共讀英語繪本，但是媽媽自己英文不好，用點讀筆放英文也算共讀嗎？能幫助寶寶學英文嗎？」

「我幫孩子買英語書籍、DVD，還帶他去上英語課，先生卻說重點是創造英文環境，不是雙語家庭很吃虧，害我壓力很大！」

不要懷疑，如果有加入媽媽群組、媽媽社團，類似的問題幾乎每天都會被提出，這也反映出台灣家長的親職焦慮中，有一大主題是「如何培養孩子的英語力」，且幾乎是打從孩子一出生，就開始為此籌劃。
　

迷思一：台灣缺乏語言學習環境

　
其實… 台灣是使用多語言的多元文化社會
　

近來話題性極高的台灣電視劇《斯卡羅》，記述發生在19世紀台灣的真實歷史「羅妹號事件」，劇中使用的語言包括台語、客語、排灣族語、國語以及英語，主角群幾乎都通曉其中二至四種語言；此劇令許多人發現，原來台灣一百多年前便是多元族群社會，同時會說台語、客語為正常之事。

時代輪轉，到了21世紀的今日，台灣依然是具有多元文化的社會，這點從國小新課綱便可一窺究竟。考量到來自東南亞的新移民和新移民第二代之人口數量已近100萬人，佔台灣人口比例超過3%，108新課綱便擴充原本國小語文學習領域的「本土語文」為「本土語文／新住民語文」。

即在原有的閩南語、客家語、原住民語基礎上，新增越南語、印尼語、泰語、緬甸語、柬埔寨語、菲律賓語、馬來西亞語等七種新住民語言。(編按：國小語文學習領域共有「國語文」、「英語文」、「本土語文」三種)

比起因為英文是強勢語言，而一生只會說英語的外國人，台灣孩子實則從小就有機會接觸到多種語言。更重要的是，在學校便能透過不同的語言課程認識不同族群的文化價值、生活方式，學習理解、接納、包容多元族群文化，這是比增進語言能力更寶貴、也更難培養的人文素養精神。

　

迷思二：爸媽英文不好，教不了孩子

　
事實上… 你都不敢開口說，孩子怎麼學？
　

許多台灣爸媽都希望孩子除了中文母語外，還能精熟外語(最大宗比例為英語)，卻因為對自己的英文沒自信，而將希望全都投注在學校、補習班等外在環境上。其實，這是因為爸媽這一代受的英語教育，本質仍為考試領導學習的考科教育，從啟蒙時期開始就過度強調「正確性」，單字一定要拚對、文法要正確，卻忽略了語言真正的目的是「溝通」。

當家長自己因為「怕說錯」、「怕帶壞孩子口音」，總以追求標準答案的心態看待孩子學習英語的過程時，又怎麼能期待初步接觸外語的孩子「勇敢開口說」呢？

家長應該多點自信，首先，全球最強的兩大經濟體─美國與中國，其所使用的兩種官方語言─英語與中文，我們已可自然的學會一種，這就是優勢所在。若有心讓孩子學習英文，在政府帶頭推行雙語國家政策下，雙語教育環境、雙語師資培育也正急起直追，更遑論民間早已有優質的線上英語平台，如專門針對5~18歲青少兒的tutorJr可供父母選擇，幫孩子在家中營造良好的英語學習環境並不難。

　

迷思三：羨慕雙語家庭，住國外的小孩天生會多種語言

　
真相是… 雙語小孩也是努力學習的成果
　

現在異國聯姻愈來愈多，爸媽分別操持不同語言，並固定跟小孩說自己母語的雙語家庭亦不在少數。眼見2、3歲的孩子能自在切換「雙聲道」，讓許多苦心送孩子學英語的台灣爸媽好羨慕。

其實，雙語或多語的養成殊為不易，不少定居海外的華人家庭更苦惱孩子中文不夠好，即使小時候母語說得不錯，但開始上學後，因為英文是孩子的社交語言，孩子便只講英文了！倘若有孩子能同時學好居住地的語言及母語，那必定是父母與孩子都下了功夫，為了不忘母語而持續學習的成果。

同理可證，在全球興起中文熱的時刻，台灣小孩已擁有極適合學習中文的環境，更有閩南語、客語、新移民語言等本土語言族群，我們不應妄自菲薄，而是要先珍惜自己所擁有的資源。

至於第二外語，實踐大學應用外語系講座教授陳超明便指出，小孩子基本上都有學習兩種以上外語的能力，且因有外國語言文化的衝擊，孩子更能深入吸收、反芻本國的語言及文化內涵。重要的仍是持之以恆，只要父母有心營造豐富的語言環境，讓孩子願意持續在生活中輕鬆地使用英語，且保持習慣至長大成人，也就能靈活地運用「雙語腦」，成為未來社會所需要的人才。