花錢學英文沒效果？小孩學得好只有三件事：自信、有用、開口說

　
「我女兒全班去考小學英檢，結果一堆有在補習的學生還是考很爛！我女兒聽力只拿到3個太陽，口說也只有2個太陽，都是中低標準，枉費我還花錢讓她補習！」

看到家長在群組裡面抱怨給小孩花錢學英文，考試分數還是不理想，根本是將錢丟到水裡面，學校老師也不禁苦笑。在班級現場教學最常遇到的狀況之一，就是學生天天下課去補習，上課時卻藉口補習聽過了，所以上課不聽課；上課時間趕寫補習班作業，學校作業卻因補到太晚，反而沒空好好寫；學生跟媽媽反應說不想補習了，卻被罵是逃避責任不學習……

小學英檢(GEPT Kids) 小學英檢是由財團法人語言訓練測驗中心(LTTC)所研發，以國小高年級學生，或學習英語達二年以上兒童為目標對象，因旨在鼓勵提升英語能力，成績單上不會顯示「未通過」字樣，只以不同等級與小太陽個數來呈現能力強弱。(附註：小學英檢計分方式)

　

孩子有「自信」，才會有學習動機

　
事實上，被補習、作業填滿時間的孩子，若在測驗上也拿不到好成績，又被師長、父母責備，孩子的自我實現與成就感會愈來愈低落，容易成為一個沒有自信，認為自己就是不會讀書、不擅長做任何事的人。但，真的是這樣嗎？

很多時候，不是孩子不願意學習，而是所學的教材、內容與他現有的程度不匹配，但學校的課程並不會因此做出調整。在教學現場，「英文」更是容易出現程度兩極化分布的科目，不少老師反映，現今很多孩子在幼稚園時期便已學完ABC，會一些基礎單字跟句子，但相對地，班上完全沒學過26個英文字母的也大有人在。

按照學校進度來，已經打好基礎的學生覺得太簡單、上課無法投入，變得不專心上課，家長就會「請願」要求老師教難一點；但對另一群剛開始接觸英文的孩子來說，若因此未得到妥善的教學，基礎沒打好，在課堂上聽不懂，學習意願自然會變得低落。

不可否認，想要在學校或是補習班的體制裡達到「因材施教」，讓每個學生都學得會、學得到、學得起，其實是頗具難度的任務，很多時候，還是得靠家長額外投入資源。在過去，家長得靠口碑相傳找到優質家教老師；現在，則有最新教育科技驅動的線上教育平台tutorJr，能為每個學生量身打造個人化學習體驗。

個人化學習聽起來很抽象，其實就是讓孩子依照他自己的程度、興趣、愛好來學習，一開始tutorJr會透過簡單但專業的測驗來評估孩子的程度落點，之後藉由AI來運算每一次的學習歷程及課後反饋，決定出最適合的下一堂課，再搭配比傳統教材豐富千百倍的多元主題，不怕孩子沒有興趣上英文課。如此，孩子自然能養出自信，踏上自主學習的長遠道路。

　

英文要「有用」，必須在生活中使用

　
用孩子學得會的方法教孩子，是培養學習自信的第一步。下一步，就是家長最關心的「有用」，但語言專家認為的「有用」，與家長眼裡的「有用」，可能是天差地遠的兩個極端。

國內知名英文教授、現任雙語教育研究與教育訓練中心執行長陳超明，曾在其著作《教得少學更多》中直白地點出：「學校所教的英文，必須能夠在真實生活中使用才有價值。」

陳超明認為，小學生最重要的語言能力，應該是能閱讀符合程度的橋樑書、簡單的故事書，同時能開口講生活中用得到的英語。國、高中孩子也一樣，應看待語言為「真正會使用的溝通工具」，跟生活情境、真實需要結合在一起，而不只是單字、文法、考試成績，語言學習才能脫胎換骨，真正「有用」。

　

跟真人直接以英語對話，才是「開口說」不二法門

　
不過，在非英語系國家裡，想要讓孩子有自然的英文口說環境並不容易，即使台灣開始推行「雙語國家政策」，國小高年級一周有3至4堂英語課，但只要英語仍停留在「課堂上才要用」的語言，就很難進步。

同樣地，這也需要家長額外投入心力與資源，在家中製造讓孩子開口說英文的機會，如果自己沒有辦法與孩子用英文對話，可以善加利用各種線上資源，免費的口說英文練習網站如ESL（English as a Second Language）、ELLLO等，很適合家長陪著孩子一起練習。

若希望以更具效益的方式讓孩子開口說英文，就可選擇有全球專業外籍師資的tutorJr，所有的老師都有TEFL或TESOL等國際認證的英語教學證照，讓孩子一周兩次跟真人直接以英語交談，不管是聽、說等英語能力的成長，還是勇於表達、積極互動的自信表現，都會讓家長十分有感。

現今已是線上教育的大時代，愈先熟悉、習慣於線上平台自學的人，愈能搶先進入未來的學習模式：超前學習、重複學習、個人化學習，都是線上教育能帶來的優勢及好處。所以，別再說花錢學英文沒效果了，唯有將寶貴資源挹注在正確的地方，才能讓孩子學得快樂、學得長久，讓英文真正成為孩子的第二語言，陪伴他一輩子。