大班升小一，銜接黃金學習期

幼稚園讀公幼、沒有早教、沒有提前學習的圓圓上小學一年級，全班只有他跟另一個孩子不懂ABC跟ㄅㄆㄇ，老師提醒爸媽在家也要帶圓圓自行練習，圓圓媽很困惑，英文怎麼教？要像補習班老師一樣，從A- Apple、B-Bird、C-Cat…這樣學起嗎？

愛咪讀的是私立幼兒園，上小一時，她就是全班多數人中的既會ABC、也會ㄅㄆㄇ的小孩，但愛咪媽媽一樣很緊張，她覺得愛咪在學校學得太簡單了！應該要有更好、也更有內容的英語教材，繼續紮實愛咪的英文基礎。

幼小銜接，首重培養自我管理的生活態度

說實話，剛從幼稚園大班升上小學一年級的孩子才滿六足歲，學校換了一個全新的環境，上下學的作息比幼稚園更有規律、更重視團體紀律和秩序。對他們來說，剛開學的一段時間中，比起學科上學到更多知識，讀、寫或計算能力，引導孩子適應新的學習環境和團體生活，培養正確的學習方法、習慣和態度，才是更重要也更長遠的事。

比方說，自己能整理書包、有基本的生活自理能力，甚至只是「願意去上學」，都可能是小一新生最大的挑戰。而當課堂上有一半的人會ABC、ㄅㄆㄇ，另一半的人不會時，其實兩方都不好受，前者覺得太無聊：「我都會了為什麼要再學一次？」後者覺得緊張又尷尬：「為什麼好像只有我不懂老師在說什麼？」

這時候的父母，很需要陪伴孩子找到學習動能，因為兩種想法其實都不利於學習，上私幼的孩子以ABC領先的階段很快就會度過，如果一直沒有導正想法、對學校的學習不以為意，到了小二、小三就會打回原形；沒早教的孩子則可能因為學習落差失去信心，一定要幫他建立「不是跟別人比，要跟自己比！」的目標，而不論是哪一邊，都一定要著重激發學習興趣。

不管懂不懂ABC，都可以跟外國人對話

學習是一段循序漸進的漫長過程，在台灣，學校的教育較偏向「識字、寫字」，也就是側重聽說讀寫中的後段部分，老師可能會利用手指謠、繪本、字卡及運筆練習等各種方式，讓孩子認識ABC等26個字母和相關單字，但在「開口說英語」的實戰溝通面向，學校課堂就很難有讓人人都練習到的機會。

現代的爸媽，很多人就是自己在學生時代學了十幾年英語，出社會、入職場後卻無法開口說英文的負面案例，於是當自己有孩子後，自然會希望能在家庭教育中幫孩子補強「開口」的弱項，也已有愈來愈多人選擇找兒童線上英語當空中家教老師，希望孩子從小就不懼與西方面孔的外國人交談，同時學到最純正的發音與用法。

相較於坊間美語補習班的幼小銜接課程，多半強調字母、發音、拼讀、常見字、句子書寫，將焦點擺在單字背誦與書寫基礎上。兒童線上英語更注重以多元的英語媒材，大量輸入英文、並要求孩子也能以口說「輸出」所欲表達的內容，不需要先學會ABC，一樣也能跟外國老師對談；想想看，我們學會中文的過程，也不是先學ㄅㄆㄇ，才會講話的，對嗎？

全台獨家牛津教材，線性學習成效看得見

至於同樣是小學一年級，英語程度不同該怎麼上課？對獲得牛津教材獨家授權的tutorJr來說完全不成問題。因牛津出版社有三套對標國際分級標準的青少兒英文教材，皆屬於ESL（English as a Second Language，以英文為第二外語）教材，且在上課前會先進行能力測驗，針對不同程度提供最適合的教材，即使零基礎也可以從最簡單的《Show and Tell》開始，進一步則有《Let’s Go》和《Oxford Discover》可用，一步步嚴謹的升級，讓學習看見效果。

比如小一新生可上的《Let’s Go》，每一頁都有大量插圖，老師會依循教材從日常生活場景如學校、家裡，展開情境式對話的口說練習，且會透過有節奏的韻律歌曲和小故事，讓孩子頻繁練習發音，在學齡黃金期培養出卓越的英文語感。

家長們都期望孩子能快樂學習，真正的快樂是不用師長刻意提醒，孩子就能自動自發渴望學習的行為，每周讓孩子有機會與來自全球各地的外師對談，不死板、不強迫，注重激發靈活思考能力的教學法，絕對能讓孩子享受開口說英文的過程，線上學得好，學校進度自然沒煩惱囉！