希望孩子進步，別忘了帶孩子一起盤點學期成果！

沒有人能料想到，今年竟然會迎來第二個無法出國的暑假。且因Covid-19本土疫情緊張，今年不僅無法出國，連國內旅遊、夏令營等適合孩子從事的戶外活動也幾乎無法成行。

防疫關在家，還能做些什麼呢？若希望孩子回到學校後，學習能有進步，不妨試試與孩子一起盤點學期成果，讓孩子知道，學期結束不等於學習結束，而盤點也不必然等於複習，反而是一種「知道我學過什麼、擁有什麼，還沒學過什麼、尚未擁有什麼，未來需要什麼？」的基本功。

借用學習歷程檔案概念，從小建立學習成果

配合新課綱上路，加上111學年起將實施大學考招新制，現在的高中生必須建立「學習歷程檔案」，目的是完整記錄在學期間的學習軌跡，包含六個項目，分別是：基本資料、修課紀錄、課程學習成果、多元表現、學習歷程自述與其他個別校系指定之資料。(延伸閱讀：升學佔比高達五成，「學習歷程檔案」操作全攻略)

新制上路兩年多來，目前「課程學習成果」的呈現方式相當多元，包括學習單、實作作品、實驗及活動紀錄、主題式專題報告、小論文專題研究及綜整性學習紀錄等，將成為大學入學招生審查中重要的依據。(延伸閱讀：高中課程學習成果有6種，過程比結果重要)

高中生的課題當然比較困難，且關乎到大學入學招生，不可否認也有部分學生與家長為了做出完美的學習歷程檔案，將多元探索的精神變異為軍備競賽。若能回歸初衷，「課程學習成果」其實是希望學生懂得盤點學習過程、歸納學習心得，甚至能從中發現自己的學習動機。

盤點、重整、歸納，爬梳自己的學習過程，增強學習動機，是幫助孩子學習進步的重要概念，雖然目前只有高中生被「規定」要上傳資料，但精神值得家有國小、國中生的家長借用。

善用學習單，進步是超越昨天的自己

以目前橫跨國小、國中、高中，幾乎各級學校老師都喜歡使用的「學習單」為例，因為其能當成測驗學生程度的教材，也能記錄學習活動歷程，可說是盤點學習成果的利器，家長們除了成績單外，是否曾陪孩子一起好好「討論」過學習單內容呢？

著有《假如要有學習單：學習單設計的原則與實例》一書的教育工作者、現任士東國小校長林玫伶便指出，學習單不應該只是縮小版的考卷，或只是強求學生填寫心得的紙張，如此反倒造成壓力。設計良好的學習單，必須達成與學生體驗、互動、討論的功能，不僅就老師的角度是如此，家長更應懂得運用從學校帶回的學習單來幫助孩子進步。

更重要的是，當父母與孩子討論進步這件事時，不要只看分數，也不要總將目光焦點放在「別人家的小孩」身上，眼裡只看到自家孩子的缺點。進步應該是超越昨天的自己，當父母能發現孩子每次微小的進步，也願意給予鼓勵和肯定，孩子便能從中得到成就感與自我滿足。

訂正作業做得好，學習進步沒煩惱

作業、習題也是學習成果的一環，許多在教學現場的老師都曾有個共同的觀察：回家作業寫得完美無缺，但課堂上一問即倒的學生大有人在；更多的是批改作業後發回，學生僅看看分數而不修正，下次繼續犯錯。(延伸閱讀：交出完美作業，課堂上竟一題都不會！神老師：請放手讓孩子自己完成作業、訂正錯誤)

如果你是習慣將孩子的學習交給學校、安親班及補習班的爸媽，「疫起關在家」的日子要陪孩子上網課、看作業，想必是一個頭兩個大，更遑論盤點學期成果。其實，事情也可以簡化至「訂正作業」就好。

學習成果重視的是真實的學習狀況，而非標準答案。而真實的學習狀況，包含了孩子寫作業的態度、對習題的了解程度，以及發回作業後是否願意花時間耐心地看待錯誤並訂正，最後主動思考自己為什麼會寫錯，避免下次再犯，如此才有可能進步。

倘若以前從未在意過，以上這串「訂正作業」的流程可能會需要練習一至兩學期才能做得更好，也才能幫助孩子正視自己不會的難題。在接下來的暑假期間，不妨先與孩子一同練習吧！(延伸閱讀：如何幫孩子看功課？國小老師想請家長協助的7件事)