英文──升學看考試成績、就業拚溝通能力，孩子該怎麼教？

對新一代的父母來說，考慮孩子要就讀的幼稚園、國小有沒有英語課程，或是在家要如何自學英文，包括閱讀英語繪本、看英文卡通、每週安排線上兒童英語課等行為，都已是家常便飯，在路上隨便找一個兒童，基礎英文程度可能都比台語來得好。

正因為台灣父母普遍重視孩子的英文學習，也愈來愈多人清楚，學一門語言，最重要的是與他人溝通，「能聽、會說」才是日常生活中最常應用的能力。但回首自身一路走來所接受的英語教育，其目的卻是為了考試能取得高分，因而過度著重訓練文法與閱讀，造成許多人即使在學校學了十年以上的英文，出社會後仍無法實戰，而需另外進修成人美語，來重塑職場所需的英文力。

考試英文沒有用？重點是養成自主學習動力

　
身處升學體制中，考試成績不能不顧，但未來就業、現實生活所需的英文溝通能力也須從小培養，這中間的落差斷層，造成了新一代父母「不知道該怎麼教小孩」的焦慮。

其實，這是陷入了思考誤區，重點不在於考試英文有沒有用，畢竟，提高單字量、使用正確文法都不是壞事，也是為了擁有更精準的英文能力所應跨過的門檻。父母應該幫助孩子釐清的是：「你是為了什麼而學英文？」

為了考試而讀英文，就會落入「以成績評價英文能力」的自我侷限，只將精力放在考科範圍、解題技巧等，甚至達到門檻就不繼續學習，等進了大學、出了社會後，因為學系或公司沒有「英文成績」的要求，就不再碰英文，從此英文能力大幅退步。某種程度來說，也是十二年國民教育的資源浪費。

換個角度思考，即使是課本內容、考卷題目，若能轉換心態，「以運用為目標來學習英文」，準備考試的心情便會大不同，有自主學習能力的孩子，甚至自己能從題目中延伸出考試範圍外的內容。比如「What Do You Want to Be in the Future?」這是翰林版國中八上英語的某一課，面對一個直至成年後都可以提出的人生質問，如果只做課內學習豈不可惜？此時便可鼓勵孩子思考關於職業、夢想、未來的想法，進而閱讀與其相關的英文時事新聞。

108課綱有在改，親師觀念快跟上

　
其實，108課綱的教育邏輯已與過往大為不同，尤其英文、數學的學習方式大有改變。現今從小學一年級開始推動雙語教學，各大師範院校都正積極培育雙語教師人才，有資源的學校，在體育、健教、音樂就能進行雙語教學，而親師都需有共通認知：即雙語教學並非讓學科教師變成英語教師，也絕非將體育、健教、音樂課變成英語課，而是讓學生能有更多時間浸淫於雙語環境中，習慣將英語當成溝通工具而非只是考試語言。

新課綱的改革目標，已經明確指出學生的英文能力應實際用於溝通、人際交流，並進展至獲取新知、參與國際事務等，要養成能終身自主學習的新世代；在課程設計上，也更強調真實情境、應用性等，希望讓學習更貼近與融入生活，讓孩子能感受到「用英文」的趣味。

而且，為了防堵只為考試而準備的現象，因應新課綱的考題也變得更生活化、跨學科，則上一代「背多分」與狂寫講義、考古題的效果也就下降。簡單地說，現代家長其實也不需太苦惱如何教孩子，總之就是不要再用過去那一套，而要調整思維，從小培養孩子喜歡英文、想講英文的動機，別讓孩子在學習過程中因考試的挫敗感而討厭英文，即可說是踏出正確一步了。

培養英文興趣，就從現在開始

　
誠如文章一開始所說，現在台灣的小孩對英文並不陌生，大多數有能力的父母多多少少都會給予孩子英文學習資源，但英文是需要持續學習、終身學習的語言，倘若缺乏興趣與動機，很容易上大學後便荒廢了，根本連結不到未來的職場生活。

其實，家長可以優先注重孩子的「英文口說」能力，因為這是考試最少考、但實際生活最重要的能力，且不必特地報名美語補習班，在疫情現況下，線上兒童英語課程應是最理想的選擇。專門針對5~18歲青少兒設計獨家教材的tutorJr，便能讓孩子從小就習慣與外國老師直接對話，所有的教師均擁有TESOL、TEFL雙資格認證，也都擁有兒童教育經驗，能有效引導孩子一步步從「開口說英文」進步至以英文思考、表達自己的想法。

對於注重孩子升學考試成績的父母來說，tutorJr更有獲得獨家授權的Let’s Go、Oxford Discover、以及Show & Tell三大系列牛津教材，其線性課程分級制度能完全對應國小跟國中90%以上的知識點，讓爸媽有效掌控學習進度不擔憂。