【TutorABC學英文】高中地理老師加強英語口說 鼓勵學生用原文查資料

我叫Kai，是公立高中地理老師，今年是我任教第四年。最近各級學校都在推動雙語教學，老師如果英語能力好，在教甄就會很有競爭力。我寫作閱讀都算不錯，但口說平常沒什麼機會練習，聽力也較弱，所以一直都很怕講英文，遇到外國人不敢開口，自認不太具備雙語教學的實力。

會加入TutorABC的動機，是真心想把英文口說練好。2021年底有一次在網站上填了英語能力檢測，學習顧問就打給我。我發現他的介紹方式很好，沒有強迫跟話術包裝，顛覆了我過去對電話推銷課程的刻板印象，就想給他一次機會試試看，而現在的顧問也非常仔細替我規劃設計課程方案。對我來說，學英文主要目標是想提升口說跟聽力，目前上AI英語的一對四和一對一課程，最近又續簽了牛津Speak Now課程，希望透過一對一持續加強口說。

突破制式寒暄 老師正能量滿點

開始上課後，印象最深刻的是每堂課外師都會跟學生打招呼。起初大家都只會回答I am fine, thank you這種制式答案。為了提升自己的口說實力，後來我就會開始多分享自己的經驗，比如說如果我今天很累，我會解釋一下自己為什麼累，多一點描述逼自己開口。比起過去跑流程般的寒暄，現在更像正常跟外國人交流，互動更自然，除此之外，以前我也很怕老師要我念長文，現在也能從容應付。

台灣傳統教育都是用中文解釋英文，因為TutorABC都是外師，也讓我慢慢習慣用英文來解釋並學習英文。我覺得TutorABC的老師真的都滿滿正能量，很會鼓勵學生，喜歡的老師也可以放進收藏名單。我自己有兩三位很喜歡的老師，來自比利時的Sumeyya K.老師，會要求每個單字都要造句，需要動腦設計；另一位Micah R.老師，有20幾年的教學經驗，只要我分享任何話題，他的回應都讓我感到很真誠，也很懂得延續話題。畢竟自己也是老師，身為同行，可以很敏銳的感覺到敷衍回應跟真心鼓勵的差別。

教材設計用心 課堂活動腦力激盪

我喜歡TutorABC的上課內容很多元，我偏好的主題包括運動休閒、生活趣聞、生活用語、世界地理、教育訓練、人際關係等等。記得有一次一對一的課程，介紹菲律賓薄荷島，這是我沒聽過也沒去過的地方，但教材設計完整，老師也描述得很好，讓我感覺我這堂課不只是學習英文，也真的認識了一個適合旅遊的好地方，是雙重的收穫呢！

想再多跟大家分享Tutor ABC的教材，因為真的設計得很用心，記得某次小班課的主題，是介紹行銷手法，教材中設計一個辯論活動要請我們角色扮演，我負責擔任一名業務專員來介紹產品，而另一位同學要努力拒絕我，老師還規定我們要盡可能用到課程上學到的單字，也要努力和對方互動溝通，這真的是腦力激盪，也很有成就感！

與學校外師溝通無礙 見證英語進步

TutorABC帶給我最大的收穫，就是真的可以在現實生活中有效運用。像在學校辦公室，我的隔壁鄰居目前是位外師，雖然會說一點中文，但還是習慣用英文溝通。這是我人生第一次長時間近距離遇到外籍同事，換作以前的自己，肯定什麼話都不敢說。但現在的我卻敢勇敢與他對談，甚至還得到他的稱讚，這讓我特別開心。畢竟有時候還是會覺得TutorABC的老師稱讚我英文變好，有可能只是想讓我更有自信，但當一般生活中的外國人也都聽得懂我的英語，甚至給予我稱讚，代表我的英語溝通能力是被認可的，確實學以致用！

有趣的是，有學生私下告訴我，其實某個跟我同辦公室的老師，聽見我能用英文跟外師聊天，覺得我很厲害，但又不好意思當面讚美我，竟然是跑去和我的學生誇我英文程度很好！聽到這故事真的覺得很開心。對外師而言，能用他們的母語溝通，對方也更願意分享比較多深入話題，讓我在這個過程中不斷感覺到自己語言能力的成長。

查外文資料更順手 學好英文當學生榜樣

把英文學好，對我自己和對學生都是負責的態度。雖然我所在的公立學校環境，沒有嚴格要求老師必須要有雙語教學實力，但不可諱言，能看懂英文的第一手資料是很加分的，所以我也想要以身作則。以我教地理課來說，某種地形或氣候，輸入中文查資料，只能知道翻譯過後的一小部分資訊，但能知道這個名詞的英文，可以找到的資料就豐富得多。站在第一線教育現場，我自己上課也會把一些地理名詞的英文順便提供給同學，讓他們用英文去查找比較，在這個教學相長的過程，英文絕對扮演非常關鍵的角色！

學好英文，實現自己的成長，也成為別人的榜樣！https://pse.is/5fzfby